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    部編版三年級下冊第一單元《語文園地一》PPT課件及配套教案

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    樓主
    發表于 2020-1-10 20:22:53 | 只看該作者 回帖獎勵 |倒序瀏覽 |閱讀模式
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    課件科目:語文
    課件年級:小學三年級下學期語文(第6
    冊)
    課件版本:人教部編版
    課件名稱:語文園地一
    課件格式:  PPT

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     樓主| 發表于 2020-1-10 20:23:06 | 只看該作者
    語文園地一課件教案.zip (1.54 MB, 下載次數: 3503)


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    板凳
     樓主| 發表于 2020-1-10 20:23:50 | 只看該作者
    課題       
    語文園地一
    ?        課型        語文園地        授課
    時間        1課時?
    教學
    目標        1.交流平臺,積累課文中優美生動的句子,并細細體會其中的寫作技巧。
    2.識字加油站,歸類識字,認識三種不同偏旁的生字及其詞語,了解形聲字形旁表義的功能。
    3.詞句段運用,學會在語境中辨析近義詞,學會仿寫動物外形。
    4.通過看圖、感悟、體驗、誦讀,體會古詩《憶江南》,幫助小學生積累古詩。     
    教學
    重點        采用多種形式的朗讀和背誦。了解古詩意思。
    教學
    難點        借助拼音自主閱讀詞語和句子,交流不會的問題。
    教學設計        設計意圖
    導入
    (? )分鐘        一、揭題導入
    今天我們學習“語文園地”的內容。(板書:語文園地)       
    新課
    教學
    (?? )分鐘        二、交流平臺
    板塊一:交流平臺
    課文中有許多優美生動的句子,需要我們細細體味。
    1.(出示課件2)
    “小燕子的翼尖或剪尾,偶爾沾了一下水面,那小圓暈便一圈一圈地蕩漾開去。”
    (1)小組學生圍繞上面一句話進行交流,探究自己從這句話中體會到了什么。(板書:體味好句子)
    (2)小組派代表做匯報發言。
    預設:讀這句話我體會到小燕子飛行的輕盈。
    預設:讀這句話,我感到語言很美,“小圓圈”“一圈一圈地蕩漾開去”感覺很有畫面感,仿佛看到了那樣的場景。
    2.(出示課件3)
    “有的還是花骨朵兒,看起來飽脹得馬上要破裂似的。”
    這句話你認為作者寫得好在哪里?
    作者把含苞欲放的花骨朵給人的那種感覺寫出來了。非常生動,傳神。
    你認為作者用了什么方法把花骨朵寫得那么傳神、生動?
    (作者使用了夸張的修辭手法,“飽脹得馬上要破裂似的”,很有代入感,很逼真、很有畫面感。)
    3.(出示課件4)
    “瓢蟲款款地落下來了,折好它的黑綢襯裙——膜翅,順順溜溜;收攏硬翅,嚴絲合縫。”
    找出文中的動詞,說說寫得怎么樣。
    小組派代表做匯報發言。
    (1)這些動詞分別是“落下來、折好、收攏”,很有條理。
    (2)這些動作寫得非常細致,尤其修辭語的運用“(款款)地落下來、(順順溜溜)地折好膜翅、(嚴絲合縫)地收攏硬翅”,顯得描寫就非常細致,妥帖,很有畫面感,眼前仿佛看到了這只飛落的瓢蟲。
    4.教師小結:要想把語言寫得優美生動就要描寫細致、,多使用一些恰當的修飾語,運用一定的修辭手法,如比喻、擬人、夸張等,還要寫得有畫面感,寫具體、生動。(板書:描寫細致、修飾語、修辭手法、有畫面感)
    (二)識字加油站
    1.(出示課件5)
    2.指名拼讀生字,齊讀生字,指名領讀。
    注意讀準平舌音“資”,翹舌音“擲”,邊音“撈、繚、絡”,前鼻音“援”,后鼻音“貢”。
    3.小組同學對比讀,互相交流,組長記錄小組同學的發現。
    4.小組派代表匯報交流,教師小結。
    (1)復習形聲字:(出示課件6)形聲字是由形旁和聲旁兩部分組成,其中的形旁表義,聲旁表音。
    本題展現的生字都是形聲字,是強調了形旁表義的功能。如第一組的三個生字“援、擲、撈”形旁都是“扌”,表示與手有關,第二組的“縛、繚、絡”偏旁都是“纟”,表示與絲線、繩索有關;第三組“資、貢、貸”偏旁都是“貝”,表示和錢財有關。(板書:形聲字形旁表義)
    (2)本題形聲字的分類。
    (課件出示7)
    ①左形右聲:援、擲、撈、縛、繚、絡
    ②下形上聲:資、貢、貸
    5.小組交流,再找一些這樣的漢字進行識字練習。
    6.全班交流,教師小結。
    (課件出示8)
    左形右聲:清 河 淌 油
    上聲下形:忘 想 感 態
    三、詞句段運用
    板塊二:詞句段運用
    (一)辨別運用近義詞。
    (出示課件9)
    1.讀一讀,指名讀,齊讀,男女比賽讀。
    所選的詞語都是近義詞,看看適合選擇哪一個。(板書:近義詞)
    2.說一說,小組交流,讀讀句子,看看選擇什么詞語填空。
    3.小組代表發言。
    每組詞語都是近義詞,要根據語境,選擇恰當的填空:第一小題,形容細小的波紋的動態,應該選擇“蕩漾”;第二小題,形容歌曲,應該是“輕快的歌曲”較為恰當;第三小題,應選“靈敏”,因為是形容小狗的鼻子的。
    (二)句子積累。
    (出示課件10)
    1.學生自由讀,指名讀,師生評議。
    2.說一說這些句子,都抓住了動物的什么特點?(板書:抓住動物特點)
    小組交流,代表展示,師生評議。
    第一句,描寫小燕子的外形,抓住小燕子的“羽毛、尾巴、翅膀”的特點來寫的,描寫順序是從整體到部分再到整體。
    第二句描寫獨角仙的外形,抓住了“甲殼、頭部的角”的特點寫的,從顏色、形狀、質感等方面來寫。
    3.照樣子,寫寫自己喜歡或熟悉的小動物的外形。
    (課件出示11)
    如,松鼠是一種美麗的小動物,很討人喜歡.它四肢靈活,行動敏捷。玲瓏 的小面孔上,嵌著一對閃閃發光的小眼睛。身上灰褐色的毛,光滑得好象搽過油。一條毛茸茸的大尾巴總是向上翹著,顯得格外漂亮。
    四、日積月累
    1.出示古詩,學習生字。
    (出示課件12)         
    憶江南【唐】白居易
    江南好,風景舊曾諳。日出江花紅勝火,春來江水綠如藍。能不憶江南? 
    2.師范讀,學生跟讀。互相交流識記生字。自由朗讀。
    3.教師簡介:《憶江南》是一首詞,是唐代文人白居易
    所作。本詩描繪了江南美景,表達了作者對江南的喜愛和懷念之情。(板書:《憶江南》詞)
    4.(出示課件13)詞語解釋
    諳(音安):熟悉。 
    藍:藍草,其葉可制青綠染料。
    5.看注釋,小組合作,交流體會詩句的意思。
    6.小組派代表參與全班交流,教師小結。
    (出示課件14)
    譯文:春日,朝陽照耀下的江畔花朵,紅得勝似烈火;江水碧綠的顏色,只有藍草可以相比。這一切,怎能不撩起我對江南的回憶?   
    (出示課件15)
    創作背景:此詞寫江南春色,首句“江南好”,以一個既淺切又圓活的“好”字,攝盡江南春色的種種佳處,而作者的贊頌之意與向往之情也盡寓其中。同時,唯因“好”之已甚,方能“憶”之不休,因此,此句又已暗通結句“能不憶江南”,并與之相關闔。次句“風景舊曾諳”,點明江南風景之“好”,并非得之傳聞,而是作者出牧杭州時的親身體驗與親身感受。
    (出示課件16)
    作者簡介:白居易(772年-846年),字樂天,號香山居士,又號醉吟先生,祖籍太原,到其曾祖父時遷居下邽,生于河南新鄭。是唐代偉大的現實主義詩人,唐代三大詩人之一。白居易與元稹共同倡導新樂府運動,世稱“元白”,與劉禹錫并稱“劉白”。
    白居易的詩歌題材廣泛,形式多樣,語言平易通俗,有“詩魔”和“詩王”之稱。官至翰林學士、左贊善大夫。公元846年,白居易在洛陽逝世,葬于香山。有《白氏長慶集》傳世,代表詩作有《長恨歌》、《賣炭翁》、《琵琶行》等。
    7.讀出韻味
    這首詩可以按照這個節奏讀:
    (出示課件17):
    江南/好,風景//舊曾諳。日出/江花//紅勝火,春來/江水//綠如藍。能不憶//江南? 
    8.熟讀成誦。
    在理解和會讀的基礎上,反復朗讀,熟讀成誦。
    【設計意圖:出示課文佳句,探究體味,對例句的分析,使得交流的內容不再空洞,變得形象可感。】
    【設計意圖:把相同偏旁的生字放到具體的語言環境中去學習,并且在學習生字詞的過程中,學習了形聲字形旁表義的功能。】
    【設計意圖:把近義詞放在具體的語境中辨析運用,效果會非常明顯,能增強學生對這些詞語的修飾作用和使用場合的理解辨析能力。】
    【設計意圖:先理解和分析例句,了解描寫動物的外形的方法,再訓練寫話,提高學生語言表達能力和分析理解能力。】
    【設計意圖:學習古詩詞,理解和分析古詩,增強學生學習古詩、理解古詩、誦讀積累的能力。】
    課堂小結及拓展延伸(??)分鐘        四、課堂小結:
    通過本節課的學習,我們學會了體味好句子,學習了形旁表義功能的形聲字,學會辨析運用形近詞,練習抓住特點寫動物的外形,學習了古詩《憶江南》。
    ?
    板書
    內容       
    語文園地一
    體味好句子: 描寫細致  使用修飾語、修辭手法  有畫面感
    形聲字形旁表義  近義詞辨析  抓住動物特點描寫外形
    唐 白居易《憶江南》
    教學反思
    成功之處:
    本堂課的設計內容較為豐富,先體味好句子,接著學習了形旁表義功能的形聲字,學會辨析運用形近詞,練習抓住特點寫動物的外形,學習了古詩《憶江南》。
    通過多媒體課件和生動有趣的活動調動了學生的學習積極性,使教學效果事半功倍。同時,關注了語文學習習慣和學習能力的培養,拓寬了語文學習的范圍,學生在完成了本課的學習之后能夠舉一反三,獲得更多的知識,增強主動學習語文的意識。
    不足之處:
    由于是練習,學習起來比較枯燥,今后還應該設計有趣的情境或游戲活動,使學生在玩中學,學起來就輕松、自如了。
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     樓主| 發表于 2020-1-10 20:24:01 | 只看該作者
    ?????????????????
    備課素材
    【教材分析】
    這個語文園地有4項內容,分別是交流平臺、識字加油站、詞句段運用、日積月累。交流平臺版塊是通過讀一些課文中出現的優美生動的句子,學會積累體味;識字加油站出示了三組字詞,分別是三種不同偏旁的生字詞,讓我們更好地了解形聲字形旁表義的特點;詞句段運用分別安排了幾組形近詞的辨析運用,以及仿寫動物外形的片段;日積月累部分學習唐代大詩人白居易的詩詞《憶江南》,表達作者對江南的懷念和贊美之情。
    【與文章相關的資料介紹】
    描寫江南的古詩詞有哪些?
    1.泊船瓜洲
    【宋.王安石】
    京口瓜洲一水間,鐘山只隔數重山。
    春風又綠江南岸,明月何時照我還?
    2.江南逢李龜年
    【唐.杜甫】
    岐王宅里尋常見,崔九堂前幾度聞。
    正是江南好風景,落花時節又逢君。
    3.江南
    【漢 無名氏】
    江南可采蓮,蓮葉何田田。
    魚戲蓮葉間,魚戲蓮葉東,魚戲蓮葉西,魚戲蓮葉南,魚戲蓮葉北。
    4.贈范曄
    【南北朝.陸凱】
    折花逢驛使,寄與隴頭人。
    江南無所有,聊寄一枝春。
    5.菩薩蠻
    【唐.韋莊】  
    人人盡說江南好,游人只合江南老。春水碧于天,畫船聽雨眠。
    壚邊人似月,皓腕凝霜雪。未老莫還鄉,還鄉須斷腸。
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