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    小學老師的教育敘事 記憶中的那個小男孩

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    發表于 昨天 14:04 | 只看該作者 回帖獎勵 |倒序瀏覽 |閱讀模式
    我是教師,每天迎著第一縷陽光迎接到來的孩子們。瞧!那位虎頭虎腦的男孩就是我們班的張彪。早就知道我校一年級有一位數不清手指的學生,沒想到今年我竟然在二年級遇到了,真是天大的緣分!

    還記得開學伊始,我習慣性地拿出幾張白紙,讓每位同學按座位依次簽名,一來讓學生本人和他的名字對上號,二來也順便看下學生的字體,以方便對學生情況的掌握。當白紙交上來的時候,我左數右數總是少了一人,于是問:“誰沒有簽名?”同學們都嘰嘰喳喳地說:“我簽了,我簽了,我也簽了……”

    “老師,是張彪,他不會寫名字!”忽然一個聲音炸雷般傳入我的耳朵。

    天啊,早就聽說張彪不會數手指,沒想到連名字也不會寫!別的老師也告訴我張彪還有多動癥,他的媽媽也特地來交代,孩子因為小時候發燒沒有及時治療,所以頭腦有些糊涂,在學校學東西多少都可以,只要別惹事就行。

    為人師的良知告訴我,得為這個特殊的孩子做點什么。于是,我把個子較高的張彪從后面調到了講臺的周圍,堂前課后都要手把手的教他寫名字,一天,兩天……一周,兩周……一個月,兩個月……那一天我正在改作業,“老師,看!”原來是張彪!看著孩子本子上雖歪歪扭扭卻極認真的名字及孩子臉上自豪而又燦爛的笑容,我感到了為人師的幸福。“張彪,真棒,會寫名字了,還寫這么好!”我表揚了他。

    “老師,咱們班的同學告訴我,我是一個大老虎,彪去掉三撇就是老虎……”張彪得意地說,“老師,我還想學寫字,你就再教我幾個吧?”看到孩子渴求的眼神,我震撼了,在他的本子上寫了“人、口、手、牛、馬、羊”……

    有一天,我又習慣性的早幾分鐘來到了教室,卻看到有一個人在講桌旁邊鬼鬼祟祟的,走近了看清是張彪,我以為他又在搗亂,一下子,氣不打一處來,不由分說把他批評了一頓。“老師,張彪在幫您收拾桌子……”

    低下頭看著格外干凈整潔的講桌,我的臉紅了:“張彪,對不起!老師錯怪你了!謝謝!”

    “老師,您對我那么好,我想幫您干點活……”孩子委屈地說。

    我的眼圈也紅了,為孩子純潔的心靈感動,也為自己的職業感動。是啊,我們教師并不一定要教出多少個大學生,只要能幫孩子有一點點進步,孩子就會非常滿足。

    在這以后,張彪考試還是語數兩門加起來考不到10分,但是在課文分角色表演時,張彪害羞地找到老師說他也想表演,望著孩子渴求的眼神任誰也沒有辦法拒絕,于是當其他同學在分小組練習表演的時候,我把張彪叫到旁邊分給他鹿弟弟這個角色,共有兩句臺詞,分別是:“你的玫瑰白栽了,一朵花都沒看著!”“你的玫瑰沒有白栽!”短短兩句話卻整整教了他大半節課,眼看快要下課了,張彪終于學會了。我快速從其他學習小組中挑出其他角色的扮演者讓他們和張彪一起在講臺上表演,等到張彪說完第一句臺詞的時候,下面有“咦”的聲音,我的心提到了嗓子眼,生怕張彪演砸,那這節課就白白浪費掉了。但是表演進行到最后時,張彪的臺詞是最后一句,當他一字不差地說完臺詞時,掌聲雷動,同學們不約而同地獻上最熱烈的掌聲,甚至還有同學對正下臺的張彪豎起了大拇指:“張彪,你真棒!”張彪也顯得異常興奮,激動地臉都紅了。

    這之后,張彪的學習勁頭更足了,其它同學背誦乘法口訣時,張彪也總是跟著背得特別起勁,到學期結束時,張彪雖然還是不是數不清兩只手的手指,1×1=?他還是算不出來,但是已經能夠把乘法口訣中簡單的句子背會,誰能說這不是一種進步呢?


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